Réinventer les processus de médiation Pourquoi les garçons décrochent plus que les filles Leur choix : la BD et les littératures de l'imaginaire

Sous la direction de Florence Eloy, six chercheurs et chercheuses se sont penchés sur la transmission culturelle à destination des enfants. Leur enquête s'intéresse aux nombreux processus de médiation, qu'ils soient institutionnels ou existant au sein des industries culturelles ou encore des familles. Elle souligne aussi les « réappropriations et ajustements permanents que les enfants effectuent par rapport aux cadrages qui leur sont proposés par les différents médiateurs » et « questionne la pertinence de frontières considérées parfois comme infranchissables ». La synthèse de leurs travaux a été publiée dans Comment la culture vient aux enfants : repenser les médiations (Ministère de la Culture/Presses de Science Po, janvier 2022).

À leur entrée dans l'adolescence vers 12 ans, les jeunes se détournent de la lecture. Mais comme le souligne l'étude « Les jeunes Français et la lecture » menée par le CNL et Ipsos, ce phénomène touche davantage les garçons que les filles. Pourquoi ? « Les explications sont nombreuses », estiment les sociologues Christine Détrez et Fanny Renard dans Le Français aujourd'hui : Genre, sexisme et féminisme (Armand Colin, 2008). En premier lieu : le poids des stéréotypes genrés selon lesquels une fille est « plus axée vers la sphère privée que les garçons ». Ces derniers sont davantage poussés par « l'action et monde extérieur », complète Christine Détrez dans l'article « Adolescents et lecture : une question de genre ? » (Lecture Jeune n° 120, 2006). La lecture serait alors une pratique féminine. « La lecture est surtout une affaire de filles, adolescentes ou pas », confirme Christine Détrez dans la Revue des politiques sociales et familiales (2017). En effet, dans la sphère familiale, qui conseille les adolescents et adolescentes sur leurs lectures ? Qui leur achète des livres ? Il s'agit très majoritairement de la mère, comme l'indique le rapport du CNL. Et la prescription en dehors du cercle familial passe aussi principalement par les filles ou les femmes. Les BookTubeurs sont par exemple surtout des BookTubeuses. Sans compter le poids « des injonctions scolaires et parascolaires véhiculées par un corps professionnel féminisé, qu'il s'agisse des enseignants ou des bibliothécaires... », note la sociologue Sylvie Octobre dans Les loisirs culturels des 6-14 ans (ministère de la Culture, DEPS, 2004). « Cette féminisation des prescripteurs/médiateurs de la lecture peut rendre difficile son appropriation par les garçons », continue-t-elle. Est-il alors possible d'inverser la tendance et d'éviter le décrochage des garçons à 12 ans ? Christine Détrez semble ne pas y croire. Selon elle, ce phénomène est appelé « à s'intensifier », notamment en raison de « l'orientation genrée [des filles] dans les formations littéraires et artistiques » toujours à l'œuvre dans les cursus scolaires.

Dans le cœur des jeunes, la bande dessinée reste le genre privilégié. Selon la dernière étude du Centre national du livre, 50 % des 7-19 ans placent le neuvième art au-dessus de toutes leurs autres lectures. Avec une prédilection, désormais connue, pour les mangas, que 40 % désignent comme leur type de livres préféré. Ils n'étaient que 23 % dans la précédente étude du CNL, en 2016. Les romans, eux, tous genres confondus, emportent les faveurs de 46 % des jeunes. Sans surprise, au vu de la production éditoriale de ces dernières années, la science-fiction et les « littératures de l'imaginaire » séduisent 50 % d'entre eux. Avec une prime particulière pour la dystopie. « Ce genre est devenu le véhicule des romans à dimension politique », constate le spécialiste Daniel Delbrassine, maître de conférences à l'université de Liège (Belgique).

Bloc 1 : Encadré Chiffres

81 %

des 7-25 ans lisent pour leurs loisirs, selon l'étude « Les jeunes Français et la lecture » menée par le Centre national du livre et Ipsos.

12 ans

C'est l'âge auquel apparaît le décrochage de lecture, particulièrement marqué chez les garçons.

3h14

C'est le temps passé en moyenne à lire par semaine, contre 3h50 passées chaque jour devant un écran.

16 %

des 7-25 ans « n'aiment pas trop » ou « détestent » lire.

Leur choix : la BD et les littératures de l'imaginaire

Dans le cœur des jeunes, la bande dessinée reste le genre privilégié. Selon la dernière étude du Centre national du livre, 50 % des 7-19 ans placent le neuvième art au-dessus de toutes leurs autres lectures. Avec une prédilection, désormais connue, pour les mangas, que 40 % désignent comme leur type de livres préféré. Ils n'étaient que 23 % dans la précédente étude du CNL, en 2016.

Les romans, eux, tous genres confondus, emportent les faveurs de 46 % des jeunes. Sans surprise, au vu de la production éditoriale de ces dernières années, la science-fiction et les " littératures de l'imaginaire " séduisent 50 % d'entre eux. Avec une prime particulière pour la dystopie. " Ce genre est devenu le véhicule des romans à dimension politique ", constate le spécialiste Daniel Delbrassine, maître de conférences à l'université de Liège (Belgique). S.F.

Pourquoi les garçons décrochent plus que les filles

À leur entrée dans l'adolescence vers 12 ans, les jeunes se détournent de la lecture. Mais comme le souligne l'étude « Les jeunes Français et la lecture » menée par le CNL et Ipsos, ce phénomène touche davantage les garçons que les filles. Pourquoi ? « Les explications sont nombreuses », estiment les sociologues Christine Détrez et Fanny Renard dans Le Français aujourd'hui : Genre, sexisme et féminisme (Armand Colin, 2008). En premier lieu : le poids des stéréotypes genrés selon lesquels une fille est « plus axée vers la sphère privée que les garçons ». Ces derniers sont davantage poussés par « l'action et monde extérieur », complète Christine Détrez dans l'article « Adolescents et lecture : une question de genre ? » (Lecture Jeune n° 120, 2006). La lecture serait alors une pratique féminine. « La lecture est surtout une affaire de filles, adolescentes ou pas », confirme Christine Détrez dans la Revue des politiques sociales et familiales (2017). En effet, dans la sphère familiale, qui conseille les adolescents et adolescentes sur leurs lectures ? Qui leur achète des livres ? Il s'agit très majoritairement de la mère, comme l'indique le rapport du CNL. Et la prescription en dehors du cercle familial passe aussi principalement par les filles ou les femmes. Les BookTubeurs sont par exemple surtout des BookTubeuses. Sans compter le poids « des injonctions scolaires et parascolaires véhiculées par un corps professionnel féminisé, qu'il s'agisse des enseignants ou des bibliothécaires... », note la sociologue Sylvie Octobre dans Les loisirs culturels des 6-14 ans (ministère de la Culture, DEPS, 2004). « Cette féminisation des prescripteurs/médiateurs de la lecture peut rendre difficile son appropriation par les garçons », continue-t-elle. Est-il alors possible d'inverser la tendance et d'éviter le décrochage des garçons à 12 ans ? Christine Détrez semble ne pas y croire. Selon elle, ce phénomène est appelé « à s'intensifier », notamment en raison de « l'orientation genrée [des filles] dans les formations littéraires et artistiques » toujours à l'œuvre dans les cursus scolaires.

Les bonnes recettes des libraires

« Escape games », clubs de lecture, achats sur Instagram ou livraisons à vélo, tous les moyens sont bons pour moderniser le rapport des jeunes générations à l'achat de livres. Petite revue d'initiatives.

Adapter ses rayons

Adapter ses rayons

Encadré

Qui ? Christophe Aveline, directeur de la librairie religieuse Saint-Paul (Paris 9^e).

L'initiative. Le principe est simple. Pour inciter les jeunes à pousser la porte d'une librairie, il faut commencer par leur proposer des livres susceptibles de les intéresser. « Les plus jeunes ont le souci d'une information sur les questions d'art de vivre écologique », observe Christophe Aveline. Aussi a-t-il créé il y a six mois un « rayon vert » pour s'adapter aux demandes de ses clients. « Nous avions déjà des ouvrages sur le sujet mais ils étaient dispersés dans d'autres rayons. Nous avons décidé de les réunir afin d'avoir un impact plus visuel », indique-t-il, regrettant toutefois ne pas pouvoir lui donner une visibilité maximale à cause de l'espace de la librairie.

Le bilan. « Les clients se dirigent de plus en plus vers le rayon écologie », se félicite Christophe Aveline.

Aller plus loin. Le libraire observe aussi une sensibilité des jeunes pour les livres politiques ou sur les sujets féministes. « Si l'intérêt pour les femmes et le féminisme se confirme, annonce-t-il, il se peut que, d'ici un an ou deux, nous ouvrions un rayon dédié. Nous sommes flexibles. »

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Commander en MP

Commander en MP

Encadré

Qui  ? Eva Mignot, gérante de la librairie Célestine (Meximieux, Ain).

L'initiative. Avant même l'ouverture de son commerce en février dernier, quelques personnes ont contacté la libraire en message privé (MP) sur Facebook et Instagram pour précommander des livres. Il s'agit « principalement de mères de famille et de personnes de 30-40 ans sur Facebook », mais aussi d'une poignée de « lycéens sur Instagram ». Pour ne pas freiner ses (futurs) clients, elle accepte. « Sur Facebook, j'ai une à trois commandes par semaine et sur Instagram une commande toutes les deux-trois semaines. C'est très ponctuel », affirme-t-elle, enregistrant aussi l'arrivée de commandes en commentaires.

Le bilan. « Le mail est un peu devenu obsolète pour les collégiens et les lycéens qui ne l'utilisent pas dans un cadre de loisirs », remarque Eva Mignot. Si elle reconnaît que « multiplier les canaux de commandes est parfois compliqué, cela permet de fidéliser le public » mais aussi de « garder une trace écrite de ce que les jeunes ont aimé ou non » afin de mieux cibler les recommandations de lecture.

Aller plus loin. « J'essaie de mettre en avant autant que je peux des livres young adult ou les mangas dans mes stories sur Instagram. Je sais que cela peut intéresser les jeunes », déclare la libraire. Et éventuellement les inciter à passer commande sur les réseaux sociaux. 

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Lancer un club de lecture

Lancer un club de lecture

Encadré

Qui  ? Xavier Capodano, gérant de la librairie Le Genre urbain (Paris 20^e).

L'initiative. Depuis « plus de dix ans », le libraire propose un club de lecture une fois par mois aux 11-14 ans. « Le principe est assez simple : on leur donne des services de presse et on leur demande de nous faire des retours. Nous les réunissons une fois par mois pour qu'ils échangent ensemble et nous leur proposons de faire des chroniques face caméra », explique Xavier Capodano.

Le bilan. Le club de lecture réunit généralement entre trois et quinze personnes. « Si une lectrice entraîne ses copines », le nombre de participant(e)s peut vite grimper.

Aller plus loin. Pour Xavier Capodano, toutes les animations sont bonnes à prendre. « Nous essayons de cibler toutes les tranches d'âge », indique-t-il. La librairie propose notamment des lectures pour les plus jeunes et des ateliers pour les adolescents. Si « n'importe quel libraire a tout intérêt à créer les conditions adéquates pour faire entrer les jeunes », Xavier Capodano estime cependant que les professionnels doivent être accompagnés par l'État. « Son rôle est de créer des campagnes publiques pour la lecture », affirme-t-il.

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Proposer des concours sur les réseaux

Proposer des concours sur les réseaux

Encadré

Qui ? Marianne Jamet, libraire à la librairie La Bande dessinée (Lyon).

L'initiative. En février, l'enseigne lance un jeu concours sur les réseaux sociaux. Les lecteurs sont invités à envoyer leur « plus bel hommage à la série Dragon Ball ». Le gagnant est ensuite invité à venir récupérer son lot - une figurine San Goku - à la librairie.

Le bilan. Le concours a attiré « une vingtaine de participants », affirme Marianne James. Elle a vu « de nouvelles personnes » venir déposer des dessins en librairie, qui a ensuite pris le parti d'exposer l'œuvre du gagnant en vitrine « pendant quelque temps ». Le temps que le lauréat puisse, par exemple, attirer ses amis pour admirer son dessin. Et ça marche : « Nous arrivons à faire revenir ces clients. »

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Aller plus loin. Consciente du pouvoir des réseaux sociaux sur les jeunes, la librairie recrute actuellement une personne en alternance pour gérer sa communication virtuelle. « De fait, nous toucherons un public plus jeune », pointe Marianne Jamet. Parmi les pistes à l'étude : l'ouverture d'un compte sur TikTok « qui risque de devenir incontournable ».

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Faire partager sa vie de libraire

Faire partager sa vie de libraire

Encadré

Qui ? Millepages Jeunesse BD à Vincennes (Val-de-Marne).

L'initiative. Le samedi matin, de jeunes Vincennois revêtent le costume de « libraires d'un jour ». Ils conseillent les clients, les aiguillent vers leurs coups de cœur. Ils peuvent aussi rédiger de courtes critiques pour les couvertures des livres qu'ils veulent promouvoir. « Les ados se prennent véritablement au jeu et prennent leur rôle très au sérieux », apprécie Elsa Gounot, responsable du pôle jeunesse.

L'opération « libraire d'un jour » est l'un des volets d'un large partenariat noué entre la librairie, les bibliothèques de la ville et des Centres de documentation et d'information (CDI) des collèges et des lycées vincennois. Ce partenariat se matérialise principalement par un club de lecture « Ado'lire », format XXL.

Le bilan. Entamée il y a dix ans, l'initiative est couronnée de succès, du point de vue des libraires.

des conseils pour dupliquer ce modèle. Principalement, soigner le partenariat avec les bibliothèques et les établissements scolaires. « Ces structures sont d'excellents relais vers les librairies », appuie Elsa Gounot. Sans compter que ces relations privilégiées peuvent aussi engendrer des commandes.

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Jouer avec les livres

Jouer avec les livres

Encadré

Qui ? L'Armitière à Rouen (Seine-Maritime).

L'initiative. Des escape games et des jeux collectifs d'énigme sont régulièrement organisés, en concertation avec les éditeurs qui proposent des kits déjà tout prêts, s'appuyant sur une parution ou une collection. Un exemple : l'escape game imaginé par Albin Michel Jeunesse autour de Sherlock, Lupin et moi. « Ces animations proposent une autre approche du livre, qui ne passe pas nécessairement par un achat », précise Lara Carteret, chargée de communication de la librairie. Ces moments sont en effet gratuits pour le public.

Le bilan. Le public plébiscite ce genre d'animations. « On y voit nos lecteurs très fidèles. Mais aussi de nouvelles têtes, qui découvrent la librairie sous un autre jour », se réjouit Lara Carteret.

des conseils pour dupliquer ce modèle. C'est d'abord un travail d'équipe, avec une forte collaboration entre les libraires du rayon jeunesse et le service de communication. En pratique, il est préférable de fonctionner par pré-inscription. Et surtout : « Prendre du plaisir ! », intime Lara Carteret.

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Collaborer avec les écoles

Collaborer avec les écoles

Encadré

Qui ? L'association des Librairies indépendantes de Nouvelle-Aquitaine.

L'initiative. Le dispositif « Jeunes en librairie » est expérimenté depuis seize ans en Aquitaine (devenue Nouvelle-Aquitaine). Il se concrétise par un partenariat solide entre le réseau de librairies indépendantes, les établissements scolaires du territoire, la région et les départements. Objectif : « Que les jeunes, une fois passée la porte de la librairie, reviennent ensuite de façon autonome », indique Romane Camus-Cherruau, coordinatrice de l'association. Concrètement, les projets sont proposés par les enseignants et montrent une grande variété : de la découverte des métiers du livre aux animations proposées en magasins.

Le bilan. Distingué au sein du plan de relance 2021-2022 du gouvernement, le dispositif du Sud-Ouest a été étendu à toute la France pour deux ans grâce à des crédits du ministère de la Culture.

Aller plus loin. La pérennité de l'extension du dispositif à l'ensemble du territoire national se pose, quand le soutien du gouvernement prendra fin. « En Nouvelle-Aquitaine, nous nous appuierons sur nos partenaires de longue date, mais qu'en sera-t-il ailleurs, où le dispositif débute à peine ? », s'interroge Romane Camus-Cherruau.

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Vendre des forfaits lecture

Vendre des forfaits lecture

Encadré

Qui ? Le Manga Café v2 (Paris).

L'initiative. Dans ce lieu unique en France, dédié à l'univers du manga, on paie au forfait - à l'heure, à la demi-journée ou à la journée - et le chocolat chaud est offert. Le Manga Café comprend un espace de vente, proposant une large offre de mangas mais aussi de beaux-livres dédiés à la culture japonaise ou de publications d'auteurs nippons, mais aussi une collection de figurines et un corner épicerie, dont les produits sont directement importés du Japon. À l'étage, un vaste coin-lecture a été aménagé, mettant 20 000 titres à disposition des lecteurs.

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Le bilan. « Les mômes nous disent qu'ils voudraient vivre ici », sourit Kim Zordan, l'adjointe du directeur. Quant aux parents, ce sont eux que conseillent les vendeurs, « pour les convaincre que le genre manga est très diversifié. On arrive toujours à leur en proposer un qui colle avec leurs goûts », raconte-t-elle.

Aller plus loin. Le Manga Café veut gagner en superficie pour agrandir l'espace-lecture et étendre l'espace épicerie. Puis, aussi, aller s'implanter ailleurs, en France.

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Se déplacer à domicile

Se déplacer à domicile

Encadré

Qui ? La librairie nomade Cultureuil, Communauté d'agglomération Paris-Saclay (Essonne).

L'initiative. Juchée sur son vélo, sillonnant le plateau de Saclay, Adeline Barnault balade sa librairie itinérante et propose des animations autour du livre. Pour les particuliers, elle imagine une panoplie d'activités et d'éléments de décor, principalement dans le cadre de fêtes d'anniversaire d'enfants et d'adolescents. « Récemment, pour un ado, j'ai composé une série d'animations autour des rapports entre livres et jeux vidéo », illustre-t-elle. Elle emmène toujours dans sa besace quelques exemplaires, en lien avec le thème du jour. « Les parents sont souvent contents d'acheter un souvenir pour les invités. » Prix de l'animation : 150 €.

Le bilan.  « Jeunes comme adultes sont ravis d'être plongés dans un univers », affirme Adeline Barnault. Néanmoins, ce type d'activités est réservé aux familles qui peuvent se l'offrir. La libraire ambulante travaille également avec les centres sociaux et les médiathèques du territoire, dans un unique objectif : « Faire circuler les livres. »

des conseils pour dupliquer ce modèle. Circuler à vélo sur son territoire permet de se faire connaître et de développer le volet animation. La connaissance des partenaires potentiels (mairies, bibliothèques) est par ailleurs indispensable.

Pour télécharger ce document, vous devez d'abord acheter l'article correspondant.

Lire par défi

Elle avoue, la voix en joie, être « un peu dépassée » par le succès de son idée. En 2013, Magalie Bossuyt, professeure-documentaliste du lycée polyvalent Jules-Fil de Carcassonne (Aude) entraîne cinq classes de son académie dans une succession de défis littéraires. Elles sont désormais 700, partout en France et même à l'étranger, à participer à ce concours, le « défi Babelio ».

Celui-ci tire son nom du célèbre réseau social littéraire, la plateforme Babelio servant de terrain de jeu aux groupes d'élèves participants. « Avant d'imaginer le défi, je postais régulièrement des critiques d'ouvrages jeunesse et je voulais qu'elles soient facilement accessibles. C'est la plateforme Babelio que j'ai trouvée la plus ergonomique », explique l'enseignante. Elle a ainsi alimenté son compte d'une chronique par jour pendant deux ans, avant de voir plus grand pour promouvoir la lecture.

Le « défi Babelio » s'articule autour de quatre sélections d'ouvrages : 30 livres pour les CM2-6^e ; 35, pour les 5^e-4^e, 40, pour les classes de la 3^e à la terminale. Enfin, depuis cette année scolaire, une catégorie est dédiée aux classes Ulis et Segpa ⁽¹⁾, du CM2 à la 5^e, sur une liste de 10 titres.

Instadéfis et booktrailers

Parmi ces livres, tous tirés des rayons de littérature jeunesse, uniquement des nouveautés. Les plus anciens, pour cette année scolaire, ont paru en 2020. Le choix est large, des romans principalement mais aussi un ou deux mangas et quelques BD. Dans la diversité des genres et des maisons d'édition. « L'enjeu de la sélection, réalisée par un groupe d'enseignants volontaires, c'est que chacun puisse y trouver son compte et son goût », précise l'initiatrice.

Pour pouvoir participer aux challenges émaillant l'année, chaque classe s'engage à lire la totalité de la sélection. Au final, chaque élève doit lire au moins un ouvrage et les réponses aux défis s'appuient sur les connaissances collectives. Pour Magalie Bossuyt, « hors de question d'installer une compétition au sein du groupe. L'émulation passe par la confrontation avec les autres classes ».

Au menu : des quizz, dont le fameux « quizz final » portant sur l'ensemble des ouvrages de chaque liste. Mais aussi des activités de création littéraire et numérique. Les élèves sont ainsi invités à poster des « instadéfis » : une photo au format inspiré par le réseau social star des adolescents, pour faire deviner aux autres classes un titre de la sélection. Au rayon des devinettes encore, des nuages de mots qui représentent, là aussi, un titre à identifier.

Les jeunes se font aussi réalisateurs et imaginent des « booktrailers », des courtes vidéos présentant chaque livre, à la manière d'une bande annonce de cinéma.

Chaque étape du « défi Babelio » rapporte des points. Le tout est évalué par un jury d'enseignants, pour une classe gagnante dans chaque catégorie. « Pour toutes les classes, un sentiment de solidarité très fort qui se noue », apprécie, émue, Magalie Bossuyt. Sa cerise personnelle sur le gâteau ? Ces élèves qui, bien après avoir quitté le lycée, continuent à alimenter de critiques leurs comptes Babelio. S. F.

(1) Ulis : unité localisée pour l'inclusion scolaire. Segpa : sections d'enseignement général et professionnel adapté.

des idées pour faire venir (et revenir) les ados

La question préoccupe nombre de bibliothécaires et pourtant les adolescents sont de plus en plus nombreux à fréquenter leurs établissements - 54 % des 15-24 ans français, selon les chiffres 2016 du ministère de la Culture, contre 39 % en 2005 -, mais au-delà de cet âge, le taux de fréquentation diminue. « Les adolescents sont un public complexe, difficile à capter, dont on ne connaît pas toujours les codes, qui vient en groupe... et qui est moins gratifiant que les enfants », analyse Sonia de Leusse-Le Guillou, qui était directrice de l'association Lecture Jeunesse lorsqu'elle a publié en décembre une étude sur les partenariats entre bibliothèques départementales et collèges. Alors comment les accueillir ?

Certaines bibliothèques font le choix de ne pas avoir d'espace réservé. « Ne pas mettre de nom sur l'espace ado permet de ne pas les assigner à un endroit. Ils n'aiment pas ça ! », avance Virginie Rose, directrice de la bibliothèque Le Petit Prince, ouverte le 5 février à Calais. Celle de Pleslin-Trivagou (Côtes-d'Armor), inaugurée quelques semaines plus tôt, a fait le même choix.

Il faut les considérer comme des adultes, conseille l'association Lecture Jeunesse dans un stage donné à l'équipe de L'Échapée (Rillieux-la-Pape, métropole de Lyon) : par exemple, privilégier le vouvoiement puis demander si le jeune préfère le tutoiement. « Utiliser ou non le prénom pour s'adresser aux jeunes connus est, de la même manière, laissé au libre arbitre de chacun, selon son style, sa personnalité et le contexte. »

L'environnement global compte. À Challans (Vendée), le piano placé dans le hall de la médiathèque constitue un élément d'attraction pour les jeunes qui l'entendent depuis le parc. « On voit entrer des ados curieux, ou d'autres qui franchissent le seuil parfois pour récupérer un ballon juché sur le toit, mais ressortent (cela arrive !) avec une carte de la médiathèque », sourit la responsable adolescents/adultes Karine Cnudde.

Et pour les amener vers la lecture ? « Beaucoup se contentent des mangas qu'ils lisent et relisent, ou des mêmes séries BD. Nous ne faisons pas de "forcing", sachant très bien que les prescripteurs à cet âge sont plutôt les amis que les adultes, note Agathe Lescos, responsable de la médiathèque de Calmont (Aveyron). Cependant, lorsqu'un jeune est frustré de ne pas avoir son tome ou la suite de sa série, c'est le moment de lui glisser une proposition alternative, et parfois ça marche ! » Gratifiant. F. G.

ChallansGrâce à la salle de jeux vidéo

Depuis le city park, les adolescents ont vue sur la salle jeux vidéo de la médiathèque Diderot, à Challans -(Vendée) : « Ça marche depuis des années auprès des 8-17 ans. Des jeunes en difficulté se font des amis ici », s'enthousiasme la directrice Catherine Boutin, appuyée par la responsable adolescents/adultes Karine Cnudde : « C'est clairement une porte d'entrée pour faire venir et fidéliser les plus de 12 ans à la médiathèque. Le temps d'utilisation de la salle étant cadré à une heure d'utilisation et les places limitées, il arrive très fréquemment qu'ils attendent leur tour dans les espaces de la médiathèque, découvrent des collections et s'étalent un peu comme chez eux sur le mobilier de confort. » Au pôle documentaire, ils trouvent les œuvres au programme scolaire ou celles du prix littéraire des Lycéens et des Incorruptibles. Très prisés : les coups de cœur ados, élaborés par les bibliothécaires, qui répondent favorablement à leurs demandes d'acquisition. Après ses partenariats avec l'espace jeune de la ville ou les structures d'accueil des jeunes en difficulté sociale et familiale, la médiathèque compte aujourd'hui élargir l'accueil aux classes de collèges et lycées. Donc plus seulement aux écoles.

Villetaneuse En proposant un lieu à vivre

Implantée à côté du collège de Villetaneuse (Seine-Saint-Denis), la médiathèque Annie-Ernaux se veut un foyer pour les adolescents. Ateliers dans la cuisine pédagogique, battles de jeux vidéos, imprimante 3D et mangas en font un lieu agréable à vivre. Les bibliothécaires du réseau sont formés pour : « La dernière matinée de formation collective de Plaine Commune a permis aux professionnels de décrypter les tendances de ce secteur avec Nathan et Tom Lévêque, auteurs d'En quête d'un grand peut-être : guide de littérature ado, pour en assurer la médiation avec les publics », indique la directrice de la lecture publique, Lucie Daudin. L'ouvrage retrace l'histoire de la littérature adolescente, expliquant notamment le succès d'Harry Potter, et propose cent incontournables. Pour faire des ados des citoyens éclairés, la médiathèque coorganise avec les collèges des résidences de journalistes. Et pour accompagner leur orientation, le Point jeune a été rendu plus visible. Un véritable QG.

BordeauxEn accompagnant les révisions

À Bordeaux, ceux qui passent leur oral du brevet ou du bac ont tout intérêt à se rendre à la bibliothèque. « Depuis plusieurs années, au mois de mai, les lycéens investissent les tables de travail pour réviser. L'an dernier, à cause des mesures sanitaires et des travaux, nous ne pouvions pas les accueillir autant que d'habitude, donc nous avons proposé, pour les lycéens et les collégiens, des rendez-vous individuels avec des bibliothécaires et des bénévoles, pour se préparer aux oraux du bac et du brevet », explique Pauline Mingaud-Niesen, qui pilote ce projet ayant attiré 74 élèves en 2021. Formés aux modalités de l'examen par une professeure de français, les bibliothécaires municipaux et universitaires proposent une « mise en situation », complétés par deux professeures retraitées - « pas de rémunération mais une visite VIP de collections patrimoniales ». Nouveauté de cette année : des ateliers de sophrologie pour apprendre à gérer le stress.

CalmontAvec une déco personnalisée

Qui est mieux placé que les adolescents pour savoir ce dont ils ont envie ? À Calmont (Haute-Garonne), en partenariat avec la Maison des jeunes, la médiathèque leur a demandé sous la forme d'un questionnaire quel mobilier et quelle ambiance ils souhaiteraient. « Nous sommes partis du principe qu'un lieu où ils se sentiraient bien, où ils auraient envie de s'installer, constituerait une bonne mise en condition pour accéder à la lecture », indique la directrice Agathe Lescos.

Le résultat final se trouve à l'étage, à l'écart de l'accueil, avec une cabane-niche douillette particulièrement appréciée. Les jeunes ont finalisé la décoration au cours d'un chantier Ville-Vie-Vacances subventionné par la CAF et encadré par un grapheur. Leur œuvre : des toiles sur le thème de la BD et du manga. « Les participants aiment les voir et commenter, ainsi que les petits frères/petites sœurs et autres enfants plus jeunes. » Pour inaugurer les lieux : un escape game.

« Le Graal c'est de leur donner envie de lire »

Le Rouge et le noir, Mémoires d'Hadrien et La Princesse de Clèves. Trois chefs-d'œuvre de la littérature française, au programme du bac de français, pour le chapitre consacré au roman. La promotion de la lecture fait partie des piliers des cours de français au collège et au lycée, mais « quand j'ai découvert les titres, j'ai fait le deuil de la lecture de mes élèves », déplore Élodie Pinel, professeure de lettres dans un lycée de Saint-Germain-en-Laye.

Le défi est posé chaque année aux enseignants de français : il leur faut donner le goût des livres aux adolescents, alors qu'ils doivent leur faire découvrir et analyser un patrimoine littéraire parfois difficile d'accès. Autre gageure : s'adapter aux directives ministérielles, bien changeantes en la matière. « Dans les années 1960, de virulentes critiques s'adressent à l'apprentissage de la "littérature en miettes" », rappelle Anne-Marie Chartier, maîtresse de conférences en histoire de l'éducation à l'ENS de Lyon. Loin des habitudes installées par Lagarde et Michard, s'impose alors l'étude des œuvres complètes. D'autant qu'est apparu le livre de poche, démocratisant l'achat des classiques.

L'école post-68, qui voit aussi entrer dans les classes des écrits contemporains et des titres de littérature jeunesse, oscille depuis entre l'accent mis sur la lecture, par des livres plus proches des élèves, et l'importance accordée aux œuvres patrimoniales.

Carnets de lecture

« La fin des années 2000 a signé le retour des classiques au programme du collège. Une réforme à laquelle nous avons contribué, car la découverte du patrimoine nous semble relever du rôle de l'école », indique Romain Vignest, enseignant le français dans un collège parisien et président de l'association des professeurs de lettres.

Quelles que soient les injonctions en vigueur, « le Graal c'est de leur donner envie de lire », pose Camille Riveron, professeure de français dans un collège de Sarcelles. Elle n'impose pas de lire des œuvres patrimoniales in extenso mais des extraits. « Pour coller aux grands thèmes du programme, je leur propose de lire Petit pays, de Gaël Faye ou La Petite dernière, de Fatima Daas, courts et plus en phase avec leur intérêt », décrit-elle.

Les carnets de lecture constituent un outil répandu. Le Robert est le premier éditeur à avoir dégainé un Mon carnet de lecture, en collant au bac de français nouvelle mouture, qui inclut une présentation orale d'un livre lu au cours de l'année. « Une sorte de cahier de vacances, ludique », décrit, Élodie Pinel, une de ses autrices.

Écrits d'appropriation

Romain Vignest mise pour sa part sur la lecture à haute voix. « Les élèves lisent à tour de rôle. Nous nous arrêtons souvent, c'est une lecture dirigée. Je suis comme un maître-nageur qui tend sa perche pour apprendre à nager. »

L'an dernier, Françoise Cahen, professeure de lettres dans un lycée d'Alfortville, a orchestré une lecture collective, sur Wattpad*, de L'Assommoir, d'Émile Zola. « Les élèves ont annoté le texte de leurs questions et réflexions : 1 350 au total ! » Cette enseignante embarque chaque année ses élèves dans la rédaction d'« écrits d'appropriation ». Une de ses classes de première travaille par exemple en ce moment sur l'invention de « vraies confidences », inspirée de la pièce de Marivaux. Pour quels résultats ? « Certains élèves me disent qu'ils n'avaient jamais lu un livre avant moi, même au lycée. Oui, on peut arriver à raccrocher des élèves à la lecture. Mais nous ne sommes pas des magiciens. Nous sommes modestes : on fait ce qu'on peut avec les classes qu'on a. » S. F.

* réseau social de publication de récits.

De la série au livre, il n'y a qu'un pas

En moins de dix ans, Netflix s'est imposé comme un acteur majeur du paysage audiovisuel. Ouvert sur le marché français depuis 2014, le service de vidéo à la demande (SVoD) s'approcherait cette année de la barre des 10 millions d'abonnés, selon une information des Échos. Dès le début, les 15-34 ans s'emparent de la plateforme. Ils représentaient déjà 48 % des abonnés Netflix en 2015. «Les jeunes sont particulièrement adeptes de la SVoD ; ainsi plus d'un millennial [les 13-34 ans, sans enfants de moins de 13 ans, ndlr] sur deux (59 %) a regardé au moins un contenu sur une plateforme au cours de l'année écoulée», pointe le baromètre SVoD 2019 de Médiamétrie.

Selon la société spécialisée dans la mesure d'audience et l'étude des usages des médias audiovisuels et numériques en France, les séries seraient particulièrement attractives. Elles arrivent à drainer neuf utilisateurs de la SVoD sur dix chez les 15-34 ans. Captifs des plateformes, les jeunes peuvent cependant y développer des envies littéraires. Selon l'étude « Les jeunes Français et la lecture » menée par le Centre national du livre (CNL) avec Ipsos, «58 % ont déjà eu envie de lire un livre après avoir vu une série ou un film sur une plateforme». Dans le détail, ce phénomène concerne 54 % des 7-19 ans et 68 % des 20-25 ans. Si, de tout temps, les professionnels ont compris l'intérêt de mêler productions cinématographique et littéraire, ils doivent désormais composer avec un nouveau champ d'acteurs. Dans le cas de Netflix, une série adulée des adolescents, qu'elle soit une production inédite ou simplement rediffusée sur la plateforme, peut soutenir les ventes de livres dont elle est adaptée.

Pics de vente

Prenons le cas des séries Locke & Key et Enola Holmes, respectivement adaptées de Locke & Key de Joe Hill (Milady puis Hi Comics) et des Enquêtes d'Enola Holmes publiées chez Nathan Jeunesse et Jungle. La diffusion des séries Netflix en 2020 a provoqué un pic de ventes des livres en 2020 et 2021. Autre exemple : la série fantastique Shadow and Bone, adaptée de la trilogie Grisha et de la duologie Six of Crows de Leigh Bardugo, publiées en France par Milan jeunesse et Le Livre de Poche jeunesse. La diffusion de la première saison sur Netflix en avril 2021 a provoqué un envol des ventes de livres sans précédent. Surtout, l'étude comparée des ventes ⁽¹⁾ - tous tomes et formats confondus - avant et après la diffusion de l'adaptation montre une augmentation de 83 %. Et Shadow and Bone est loin de rencontrer le succès des séries The Umbrella Academy ou encore des Chroniques de Bridgerton. Diffusée en février 2019, la saison 1 de The Umbrella Academy a été regardée par plus de 45 millions de téléspectateurs dans le monde au cours du premier mois de son exploitation. Comptant actuellement deux saisons, avec une troisième diffusée sur la plateforme le 22 juin, cette série adaptée de l'œuvre de Gerard Way (Delcourt) a permis à l'éditeur d'enregistrer une augmentation de 394 % des ventes de ses livres. De son côté, La chronique des Bridgerton, la série aux accents de Gossip Girl sous la Régence anglaise dont la première saison a été diffusée en décembre 2020, a complètement affolé les compteurs. Adaptée de la saga de Julia Quinn publiée chez J'ai Lu, l'adaptation a fait flamber les ventes de livres de 427 % !

Si une adaptation diffusée sur Netflix ne garantit pas toujours un succès d'édition, la plateforme aurait en tout cas soutenu la démocratisation du manga, également encouragée par la mise en place du Pass Culture en mai 2021. Ces dernières années, le service américain a fait une percée sur ce segment en multipliant les adaptations. Naruto de Masashi Kishimoto (Kana), One Piece d'Eiichirō Oda (Glénat) ou encore My Hero Academia de Kōhei Horikoshi (Ki-oon)... Toutes les adaptations de ces œuvres ont pour point commun d'être diffusées sur Netflix. « L'explosion du manga en librairie vient aussi de la multiplication des versions animées sur Internet, au cinéma et sur Netflix, qui reboostent de manière très virulente les ventes de versions papier », rappelait déjà en juin 2021 Elena Rosenstiehl, adjointe de direction de la Librairie Kléber à Strabourg ⁽²⁾. Alors que Netflix a recruté il y a un an Jordan Moblo en tant que directeur du scouting littéraire afin de renforcer ses achats de droits, la plateforme peut-elle devenir un prescripteur incontournable pour les jeunes ? C. L.

(1) L'étude comparée des ventes de livres avant et après les diffusions des adaptations sur Netflix a été réalisée par nos soins, à partir de données GFK.

(2) « Pass Culture, Netflix,... : qu'est-ce qui se cache derrière le boom du manga ? », livreshebdo.fr (10 juin 2021)

The Witcher : les ricochets d'une saga transmédia

Toucher les lecteurs un par un sur les réseaux

Selon l'étude « Les jeunes Français et la lecture » menée par le CNL et Ipsos, 29 % des 7-25 ans choisissent un livre après en avoir entendu parler sur Internet. « Si la prescription par les réseaux sociaux reste aujourd'hui minoritaire, une part non négligeable des jeunes pourrait s'y intéresser », souligne toutefois le rapport. Pour être pertinent et toucher les jeunes, il faut maîtriser quelques règles.

Comprendre les lecteurs. « Il faut étudier les lectorats que l'on souhaite sensibiliser, comprendre les différentes communautés et leurs codes avant de lancer une communication adaptée au niveau du ton et du contenu », plaide Stéphanie Vecchione, consultante indépendante en communication. Sa consœur Eliette Lévy-Fleisch abonde : « Nous sommes désormais sur du marketing "one-to-one" : il faut quasiment toucher les jeunes un par un en fonction de leurs centres d'intérêt et de leurs comportements en ligne. »

Créer des univers. Les adolescents ayant accès à de très nombreux loisirs, les professionnels et les institutions culturelles doivent « valoriser une ambiance et montrer que la lecture peut être sociale, contemporaine, voire sexy », à en croire Eliette Lévy-Fleisch. Étant donné que « les jeunes sont à la recherche d'expérience et veulent réenchanter leur quotidien », les professionnels ne doivent pas non plus hésiter à montrer les coulisses de la lecture.

Miser sur les pairs et sur les auteurs. « Il faut laisser les jeunes parler aux jeunes, assure Eliette Lévy-Fleisch. Très engagée, la génération Z affirme qu'on ne peut pas dissocier l'œuvre de l'artiste, elle a donc très envie de connaître celles et ceux qu'elle lit.» « Dès qu'un lien fort se crée avec un auteur, sa communauté de lecteurs va lui être bien plus fidèle qu'elle ne va l'être avec un éditeur ou un libraire », renchérit Stéphanie Vecchione. En conséquence, « créer un lien entre lecteurs ou avec les auteurs est une stratégie gagnante pour toucher la génération Z », estime Eliette Lévy-Fleisch.

Sélectionner ses réseaux. Les adolescents migrent lentement mais sûrement vers de nouveaux réseaux sociaux comme TikTok et Twitch. Pour autant, les professionnels ont-ils intérêt à les suivre ? « Il existe un énorme enjeu à être présent sur TikTok mais les éditeurs n'ont pas encore les ressources pour y aller. Sans compter qu'un seul post demande plusieurs heures de travail », note Stéphanie Vecchione. Selon elle, il vaudrait mieux miser sur des internautes-lecteurs ayant une communauté déjà acquise. Mais « un éditeur de manga va avoir tout intérêt à lâcher Facebook pour renforcer sa communication sur Youtube, TikTok et Twitch. Ce que Glénat fait d'ailleurs très bien », nuance-t-elle.